Construyendo más allá en el tema de ambientes de aprendizaje de otras personas hubo una puesta en común con otros compañeros del curso (de hecho todos los cuales son de mi misma disciplina - Ingeniería Mecánica - también). A través de esta se logró conocer sobre otros ambientes de aprendizaje que también presentan sus diferencias y particularidades, lo cual permite que se haga un contraste y por lo tanto se citan los más relevantes a continuación.
En primer lugar tenemos a una músico quien tuvo problemas en el colegio (o más bien los colegios) pues no duraba más de un año en el mismo debido a las metodologías de enseñanza que se aplicaban en estos. La modalidad que le pareció más conveniente fue aquella en la que se promovía el debate debido a que permitía que cada individuo expresara su posición. Ya de manera más relacionada con su disciplina comenta que al analizar una partitura prefiere estudiarla todas las veces que hagan falta hasta que haya comprendido la obra completa . De esta manera, hoy en día trabaja como profesora de colegio implementando una metodología que construyó a partir de sus experiencias como estudiante. De aquí observamos cómo las experiencias negativas se pueden utilizar para generar nuevos paradigmas al retener elementos claves y evitando repetir aquellos que desembocaron en la situación. De igual manera se observa qué tanto puede llegar a influir en el aprendizaje el componente de gusto y/o motivación con el ejemplo de las partituras.
En segundo lugar encontramos a una joven que desde el colegio tuvo problemas de memoria a corto plazo. Por este motivo le era necesario utilizar una amplia gama de herramientas adicionales para lograr retener mejor la información, creando una gran cantidad de relaciones con otros elementos como dibujos, colores, o formas entre otras. Esta experiencia me pareció especialmente significativa pues muchas veces no nos damos cuenta de las dificultades que pueden tener las demás personas para realizar cosas que para uno pueden ser sencillas, lo cual a su vez motiva a que uno se esfuerce más a la hora de estudiar o de trabajar.
Ahora mencionamos a un par de personas que realmente no tenían espacio para el descanso en sus ajetreadas rutinas: en la madrugaba estudiaban mientras que de día trabajaban, así que, al sumar las otras cargas con que contaban, rara vez dormían más de una hora. En ambos casos este ambiente nocivo demuestra una dedicación y una disposición admirables al no permitirles quedarse estancados en el estudio ni afectarlos en el trabajos. Más aún, en uno de los casos, este trabajo ni siquiera estaba relacionado con la disciplina de interés, si no consistía en atención al cliente en un call center, que prácticamente consistía en recibir y aguantar quejas, reclamos e insultos todo el día. Esto presenta entonces una búsqueda incondicional propendiendo por el aprendizaje a toda costa.
Por último mencionamos a una estudiante de actuación. Ella reflexiona sobre la importancia de tener muy en cuenta los movimientos del cuerpo, la mirada, la posición de los brazos y en general las expresiones corporales, cosa que es más bien rara en otras disciplinas. En particular, prefiere trabajar sin la presencia de ruido y su ambiente de aprendizaje típico es un espacio amplio pero cerrado de manera que pueda concentrarse realmente en su aprendizaje. La relación que podemos hacer con este ambiente de aprendizaje muestra cómo distintas disciplinas tienen distintos enfoques en cuanto al aprendizaje, y por lo tanto la prioridad (o inclusive presencia) de ciertos elementos característicos.
Como vemos de todos los distintos casos, un ambiente de aprendizaje puede ser muy distinto de otro pero en el fondo hay elementos que son comunes a la mayoría de ellos, como lo son la dedicación y la motivación del individuo. Más aún, siempre es posible rescatar algo nuevo a partir de los ambientes de aprendizaje de otros, bien sea por sus semejanzas o por sus diferencias, lo cual acaba por nutrir nuestros propios ambientes de aprendizaje.
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