Avance de Investigación Individual

A partir de las preguntas de investigación planteadas en la sesión anterior (i. e. "¿Qué no sabemos?") se procedió a trabajar de manera individual al respecto, con una breve reunión grupal para que los materiales de trabajo no se fueran a superponer unos con otros. Con base en las preguntas particulares "¿Cómo era la vida de un ciudadano común de Florencia?" y "¿Cómo era la estratificación social en Florencia?" se seleccionaron materiales relevantes al respecto de cada tema, a través de los cuales se expande brevemente a continuación.

En cuanto al primer tema citamos inicialmente la publicación 'Public Life in Renaissance Florence' de Richard Trexler, que trata de manera bastante comprensiva los temas mencionados. Esto es, en su primera sección comenta al respecto de las instituciones políticas y el orden social, de manera que permite una aproximación mucho más clara que la de textos tradicionales, pues estos se enfocan en el componente artístico principalmente, dejando de lado el contexto sociocultural. Este mismo texto acabó por inspirar una serie de ensayos relacionados, comprendidos en el texto 'Renaissance Florence: A Social History'. En este se comenta acerca de los escenarios típicos de la florencia renacentista, incluyendo la tajante diferencia entre la élite y el común del pueblo, desde el contexto de la élite (fiestas privadas, construcción de palacios y plazas,...) y también desde el contexto popular, incluyendo festivales. De esta manera ambas publicaciones comprenderían información relativa a las preguntas realizadas.

Sin embargo, la disponibilidad de estos textos es más bien complicado tomando en cuenta que corresponden a volúmenes completos, motivo por el cual se recurrió a las anteriores reseñas sobre los textos mencionados. Sin embargo, se menciona que esto se debe a la amplia gama de pruebas e imágenes disponibles para la ciudad de Florencia en particular, así como la vinculación de estos paradigmas socio-culturales a otras características de la ciudad, especialmente al arte y la educación.

De hecho, el impacto de estos componentes sobre la educación es relevante para determinar el estado y las propiedades de las escuelas existentes en la época. Estos organismos se concentraban en la educación primara, es decir, en estos primeros cursos partir de los cuales los estudiantes podían comenzar a disfrutar de otras actividades culturales debido a su mayor comprensión del mundo. Esta información se rescata de "Teachers, schools and pupils in Florence during the fifteenth century"

Bibliografía:
Richard C. Trexler. Public Life in Renaissance Florence. New York: Academic Press, 1980. xxvl + 591 pp,. plates, blbliography, index. Renaissance Florence: A Social History , ed. Roger J. Crum and John T. Paoletti ( Cambridge : Cambridge U.P. 2 006 ; pp. 6 74 . £85 ).
George Holmes. Renaissance Florence: A Social History English Historical Review (2007) CXXII(499): 1389-1391 doi:10.1093/ehr/cem361 R.D. Black. "Teachers, schools and pupils in Florence during the fifteenth century." Education and Society in Florentine Tuscany: Teachers, Pupils and Schools, c. 1250-1500. Brill, 2007. Brill E-Books. 19 February 2013 DOI:101163/ej.9789004158535.i-840.31