jueves, 31 de enero de 2013

Señales y Validación

Al igual que el nombre del primero de estos videos, muchas veces hay señales que debemos ser capaces de entender, y de cuya comprensión depende la experiencia de aprendizaje que se puede presentar. A veces la respuesta a estas puede ser complicada de dar, pero es precisamente en estos casos que se presenta la mayor diferencias entre lo que es y lo que podría haber sido.


Ahora bien, muchas veces hacemos las cosas sin esperar que nadie las agradezca o nos dé mérito por ellas. Luego es especialmente gratificante cuando somos reconocidos o "validados" por estas acciones. Sin embargo cuando se efectúa algo en busca de esta aceptación se genera una especie de dependencia, así que su ausencia puede generar un efecto negativo de mayor magnitud.


Entrenando para la excelencia

Muchas veces las experiencias más significativas suelen ser aquellas que son de carácter exclusivamente personal, o al menos no de carácter público. Estos ambientes de aprendizaje personales son precisamente los que acaban moldeando de manera única a cada individuo, por más que tengas circunstancias muy parecidas. Cito en esta ocasión uno de dichos espacios, que de hecho tiene todo que ver con mi entrada anterior.

Al mencionar que durante mi bachillerato participar en olimpiadas se convirtió en "la actividad extracurricular por excelencia" me refiero a que, aparte de la participación en eventos, tuve la oportunidad de tomar parte de múltiples entrenamientos. Y en que consistían? Bueno, en principio eran tres semanas al semestre dedicadas fundamentalmente a las distintas áreas de la matemática pre-universitaria. Así que en cierta forma era como estar en el colegio, con todo y tareas y exámenes. La principal diferencia eran los temas y los compañeros: la mayoría de las personas presentes estaban allí por gusto y no por obligación, lo cual hacía el ambiente mucho más ameno. Como anotación adicional, mi colegio era masculino, así que esta era una oportunidad especial para interactuar activamente con mujeres.

Ahora, esto que menciono no es particularmente excluyente, pero fue lo que me permitió dar otro paso en mi desarrollo personal, a un ambiente mucho más restringido y excluyente: sesiones especiales para participantes en los eventos internacionales. En estos casos, los eventos y entrenamientos generalmente se llevaban a cabo durante periodos de vacaciones, de manera que no impactara tanto el rendimiento académico en otras áreas. Este escenario exclusivo para hasta seis personas era un ambiente inclusive más imponente, pues cada uno de los presentes estaba allí por razones muy particulares y no por azar. Los vínculos que se formaban y los sucesos provenientes de estas fueron fundamentales en formar mi ser de hoy en día.

Fueron estas experiencias únicas las que me lograron demostrar la importancia de cualidades como la constancia y la perseverancia: al atacar problemas, cuanto más difíciles son mayor alcanza a ser la satisfacción al completarlos. Así que nunca hay que darse por vencido, pues con las ideas correctas es posible llegar muy lejos. Más aún, muchas veces me dijeron que no podría seguir apuntando a eventos de mayor alcance e inclusive que no debía siquiera intentarlo. Sin embargo, esta convicción hacia las matemáticas me logró llevar a sitios que anteriormente habrían sido sólo sueños lejanos.

Ahora bien, también está la otra cara de la moneda: siempre existe un momento en el que se está llegando a un estado en el que inevitablemente habrán tropiezos. En más de una ocasión la tan esperada idea correcta que mencionaba podía no llegar, y al cabo del tiempo disponible esta parte de la experiencia me era sustraída. A veces podía ser una falla menor, pero en otras significaba que todo estaba patas arriba, pero fueron estas ocasiones (sumado a otras experiencias de algunos de mis compañeros de equipo) cultivaron en mí la humildad y la serenidad para poder ser capaz de dar un paso atrás antes de seguir adelante.

jueves, 24 de enero de 2013

Cultivando una pasión

Muchas veces las experiencias más ínfimas a las que nos hemos sometido pueden llegar a ser bastante relevantes a largo plazo. Para ilustrar esto, rescatamos un evento (o más bien una serie de eeventos) que hoy día viene ser una de las cosas que más ha marcado mi trayectoria. Con esto me refiero a las Olimpiadas de Matemáticas, motivo por las cuales hoy día estudio matemáticas como segundo programa.

Tal vez un poco en contra del gusto de una fracción significativa de la población estudiantil, cuando estaba en el colegio anualmente nos sometían a todos a tomar las pruebas de olimpiadas (particularmente las de matemáticas). En mi caso, desde el comienzo estas se presentaron como experiencias atractivas por la curiosidad que generaban algunas de las interrogantes presentadas. Gracias a una afinidad aparentemente nata con las matemáticas, crecía la expectativa por nuevos problemas y nuevos retos, siempre buscando intentar superarlos. Eventualmente esto se convirtió en una especie de afición y, en el bachillerato, mi actividad extracurricular por excelencia. Buscando siempre superar el punto al que habría llegado la anterior vez, se fue cultivando una pasión que hoy día me ha llevado (tanto metafórica como literalmente) a sitios increíbles que probablemente no conocería de no ser por ello.

miércoles, 23 de enero de 2013

Comienzos...

Como [casi] todas las cosas en la vida, este blog también tiene un comienzo. Ahora, tomando en cuenta el carácter académico (no tanto en cuanto al contenido si no más bien sobre su finalidad) y para efectos de registro y seguimiento, he aquí un breve perfil que profundiza en los datos relevantes al curso.

Sin mayor demora tenemos entonces...



Nombre: Hayden Liu Weng
Carrera y Semestre: Ing. Mecánica (6to) y Matemáticas (5to)

Experiencia Docente:
- Actualmente monitor de cursos de Precálculo y Mecánica de Sólidos Deformables. (Y prospectivamente también de Cálculo Diferencial y/o Cálculo integral).
- Tutor (con el CADE) del grupo de estudio (para becarios) en cálculo diferencial los tres periodos anteriores.
- Tutor (con el CADE) de clases de refuerzo particulares en Cálculos Diferencial e Integral, Física 1, Álgebra Lineal, ...
- Tutor particular en Cálculos, Álgebras, Físicas, APO, ...
- Experiencia informal con manejo de conceptos en distintas materias de las carreras.

¿Por qué inscribió este curso?
Aparte de las bastantes recomendaciones del curso, este era uno de los pocos CBUs tipo A correspondientes al Área de Ciencias Sociales que me llamaba la atención. Otro motivo para ello es mi interés en el sector educativo y en la docencia específicamente. Adicionalmente, el ser tipo E me permite, si bien no es requisito en mi caso, tener la posibilidad de poner en práctica la escritura (argumentativa), así como la de mejorar mi estilo.

¿Para qué cree que le puede servir este curso?
Tomando en cuenta el programa del curso, del mismo se rescatan varios puntos de utilidad de manera explícita. De la sección "Propósitos" observamos que se pretende: 
• Analizar críticamente distintos ambientes de aprendizaje y reconocer alternativas para potenciarlos.
• Asumir autónomamente su proceso de aprendizaje.
• Escribir textos argumentativos en el campo de la educación.

Estos puntos efectivamente serían los elementos críticos que se pueden rescatar del curso. Lo anterior se ve reflejado en la dinámica del curso, pues al brindarse los materiales básicos y ofrecer el apoyo necesario el proceso se vuelve responsabilidad exclusiva del estudiante asumir su proceso. Así, de manera consciente o no, se comienzan a adquirir las pautas necesarias para cumplir con los propósitos.
Otros beneficios del curso se pueden observar a través de la extrapolación de los anteriores puntos, como lo es una mayor capacidad de comunicación verbal y escrita, y no necesariamente referente únicamente a los campos particulares en los que se trabajó. Así mismo se llegan a promover las habilidades de enseñanza en el estudiante al permitirle adoptar y/o replicar alguna(s) de las estrategias utilizadas. Finalmente se promueve el crecimiento personal en una especie de introspección al tocar elementos que fácilmente pueden se pueden llevar más allá del campo educativo.